Didácticas específicas

Como podemos leer en el documento Como aprende la gente: “La investigación acerca del aprendizaje y la transferencia han puesto al descubierto principios importantes que posibilitan organizar experiencias de aprendizaje que capaciten a las personas para usar, en nuevos escenarios, lo que hayan aprendido.” (p. 2); podemos observar dentro de nuestras aulas las formas actuales de comunicación y aprendizaje que se están desarrollando entre los jóvenes. Lo importante, ahora, es adaptarnos los docentes a estos nuevos escenarios.


La comunicación y sus formas de realización han evolucionado y diversificado de tal forma que, hasta cierto punto, resultaría difícil conocer en su totalidad los simbolismos y mensajes que los jóvenes intentan transmitir. Sin embargo, dentro del proceso didáctico debemos saber reconocer la importancia de la comunicación entre los distintos actores que conforman el proceso.

La enseñanza y el aprendizaje debe coincidir en signos y significados para que, al ponerse en común acuerdo, podamos cerrar el circulo y lograr la retroalimentación que nos certificara la verdadera comprensión de los conocimiento necesarios para el desarrollo de las habilidades y competencias que resultan el objetivo del proceso total.

No podemos obviar que uno de los medio favoritos de los jóvenes para entablar sus procesos comunicativos son aquellos que les proveen placer visual y auditivo, así como los que satisfacen sus necesidades de comunicación con sus pares. Internet se instituye como el medio ideal en el cual podemos satisfacer las necesidades de diversidad y diversión de los jóvenes. Podemos reconocer que: videos, canciones, blogs, juegos, mails y chats, entre otros, constituyen herramientas que no solo son fácilmente manejadas por los estudiantes que tienen acceso a ellas sino que además captan su interés.

Por medio de la experiencia hemos podido constatar la eficacia del empleo de los recursos arriba mencionados. De esa misma experiencia podemos observar que, en cuanto a las materias relacionas con inglés, sitios como http://www.songsforteaching.com/, http://www.englishclub.com/learning-english-video/index.htm ó http://esl.about.com/ nos proveen tanto a docentes como a los estudiantes con información aprovechable no únicamente por su disponibilidad sino por que es información real, ejercicios desarrollados por hablantes nativos.

Muchos de los recursos para la materia de inglés en internet resultan ser materiales desarrollados en los países que hablan dicha lengua, lo cual nos ofrece una ganancia extra al poder ofrecer a nuestros alumnos ejercicios contextualizados y problematizados en ambientes reales.

Uno de los aspectos que representan un reto para los docentes de inglés es la elaboración de ejercicios adecuados y probados que podamos emplear de forma pertinente a nuestros alumnos. Los materiales, ejercicios incluidos, gratuitos que nos ofrece estos sitios nos brindan una herramienta la cual facilita el desarrollo de las clases diarias y también brinda a los alumnos diferentes opciones para avanzar de acuerdo a sus intereses y necesidades.

Una sección que considero de gran utilidad es la relacionada a como se emplea (habla) el inglés en las diferentes naciones, ya que con ello nuestros estudiantes pueden tener un contacto "real" con información verdadera.

Recordando “Las relaciones pedagógicas que se establezcan tanto en las aulas presenciales, como a distancia y a través de la educación virtual -entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí- son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano.” (Comunicación y educación, p. 3) de lo anterior observemos el carácter de prioritaria que tiene la comunicación en los procesos que se pretenden alcanzar. Ya que considera que tanto maestros como alumnos deben entenderse entre si y aprovechar la dinámica de las aulas presenciales y virtuales para el desarrollo de las sesiones de clase. Teóricas o prácticas, presenciales o por internet, las necesidades de comunicación en la educación van más allá del entendimiento de los contenidos. Se debe pensar que al aplicar las tecnologías de la información a los contenidos programáticos se busca el desarrollo de competencias y que los medios empleados para su consecución deberían ser independientes y particulares para cada individuo.

“¿Quién formará a los formadores?” nos hace reflexionar Edgar Morín quien la plantea mas como una invitación a la reflexión misma que hemos analizado y repasado a lo largo de esta especialización. Creo que somos nosotros mismos, los docentes, quienes tenemos la obligación moral con la sociedad, con nuestros alumnos y con nosotros mismos para continuar evolucionando en nuestra educación como facilitadores del conocimiento. Es claro, la tecnología avanza, la comunicación evoluciona y nuestros alumnos serán cada vez más jóvenes con relación a nosotros mismos. No podemos quedarnos estáticos ante tanto dinamismo. Debemos crear en nosotros el compromiso de sustentabilidad del conocimiento de tal forma que nos alimentemos de la misma revolución educativa: Reforma educativa.