Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS  ESTUDIANTES

Por Luz Noemí Palma Barreiro

Para mi investigación emplee una muestra de 157 alumnos a los cuales les aplique dos instrumentos de investigación para obtener la información necesaria. Los instrumentos se encuentran disponibles en mi blog

De la población mencionada en el párrafo anterior 45% tienen computadora y 55% cuentan con un equipo de cómputo en sus hogares. Además, el 30% del alumnado cuenta con servicio de Internet en su domicilio y el 70% de la población no.

De esta misma muestra se obtuvo que, un grupo al que denominaremos grupo 1, el cual representa el 30% de la población cuenta tanto con equipo de computo como con servicio de internet en su domicilio; ala que llamaremos grupo 2 representado por el 15% de los alumnos encuestados cuentan con computadora pero no con internet y por ultimo el grupo 3, con un 55% de los entrevistados no cuentan ni con computadora ni con internet.

El grupo 1, al contar la facilidad que les brinda tener los servicios en su domicilio dedican más tiempo, en promedio 10 a 15 horas navegando en internet. Sus actividades principales son, en orden de importancia por el tiempo invertido:

1. Chatear

2. Actualizar blog /face book /twitter /metro flog

3. Bajar música /videos

4. Investigar información para la tarea

En el grupo 2, se puede notar una disminución del tiempo invertido en el uso de internet, ya que al no contar con dicho servicio en su casa, deban pagar en los cibercafés entre $8.00 y %15.00 pesos la hora. Lo anterior limita el tiempo que los jóvenes usan el internet. Aunque algunos entrevistados de este grupo manifestaron que en los parques cercanos a su casa se ofrece el servicio gratuito de internet inalámbrico, al carecer de equipo computacional móvil no pueden hacer uso del servicio mencionado. Los usos, según la importancia por el tiempo empleado, que el grupo 2 hace de internet son los siguientes:

1. Investigar información para la tarea

2. Chatear

3. Bajar imagines /música /videos

4. Actualizar blog /face book /twitter /metro flog

La gran mayoría perteneciente al grupo 3 nos ofrece una perspectiva del impacto que tiene el costo en el uso del servicio de Internet. Los jóvenes del grupo 3 emplean únicamente entre 2 y 6 horas a la semana en internet. Este tiempo es empleado según el siguiente orden de prioridades

1. Investigar información para hacer la tarea

2. Chatear

3. Bajar imágenes / música / videos

De los párrafos anteriores podemos concluir que los jóvenes con recursos reducidos, no únicamente en lo económico, emplean el tiempo de navegación en internet concretamente para realizar trabajos de la escuela, dejando las actividades recreativas y de socialización muy a lo último de su escala de prioridades. En este mismo párrafo podemos incluir a los jóvenes que únicamente cuentan con computadora en sus domicilios ya que al no contar con internet, deben pagar el ciber y eso afecta mucho su economía por lo que también limitan su tiempo de navegación en línea y se concentran más en la realización de los trabajos escolares. Creo que resulta interesante recalcar que tanto el grupo 2 como el grupo 3 hacen uso regular, aunque un poco limitado, de internet. Es decir, si hacen uso de las tecnologías de vanguardia, las conocen y las emplean para su quehacer escolar principalmente pero también para desarrollar vínculos sociales y espacios de entretenimiento y diversión, aunque me mucha menor medida.

En un grupo muy aparte contamos al grupo 1. Estos jóvenes por razones muy obvias, han desarrollado habilidades más amplias y emplean internet de una forma más versátil que sus compañeros de los grupos 2 y 3. Al contar con servicios disponibles en su hogar las 24 horas del día, no solo dedican tiempo a la investigación de sus trabajos de la escuela, si no que dedican un tiempo mucho mayor a los aspectos sociales y de entretenimiento. De hecho, creo oportuno mencionar que, durante las entrevistas, los jóvenes mencionaban que al contar con los servicios en su casa, desvían su atención de lo que originalmente se sientan a hacer: estudiar, se ponen a bajar música, a chatear con sus amigos, a firmar blogs, etc. Podría parecer que estos jóvenes están perdiendo el tiempo, pero considero que mientras de “divierten” van adquiriendo conocimientos que, por la necesidad de utilizarlos, no les resulta pesado o fastidioso adquirir. Esto es, nunca se sientan a leer un manual o un instructivo, no leen un libro en el cual les expliquen como crear un blog, como bajar música o videos. Simplemente “necesitan” saber hacer estas cosas y por medio de la practica, podría decir diaria, adquieren las capacidades que requieren para mantenerse al ritmo de los demás, de sus amigos, que les están esperando en la red. Lo anterior sin mencionar los alcances internacionales de sus actividades sociales. De entre la población, 3 alumnos tienen novias virtuales de otro país. El 50% de este grupo tiene amigos en otros estados de la republica y 40% de ellos tiene comunicación con personas extranjeras y su comunicación es en inglés.

En la segunda etapa de mi investigación, me enfoque al aspecto educativo del uso de internet.

Los alumnos propusieron estrategias con las cuales internet pudiera ser aprovechado como una herramienta de aprendizaje. Las sugerencias a implementar son las siguientes:

Por parte de los alumnos

• Uso de paginas que sirvan de apoyo para la realización de las tareas escolares

• Optimización de las búsquedas de información: libros, bibliotecas, páginas.

• Realizar un aprendizaje mas profundo del uso del internet.

• Realización de tareas que impliquen el uso de internet.

• Uso de los cursos en línea gratuitos como apoyo al aprendizaje

• Participación en grupos de aprendizaje

Por parte de los maestros:

• Ofertar páginas con temas específicos.

• Creación de programas educativos dirigidos.

• Emplear la tecnología en las clases para que los alumnos conozcan y los impulse a buscar mas información por su cuenta.

Con relación a los saberes que los alumnos podrían compartir y la forma en la que lo harían, se puede visualizar la clara influencia de los medios de comunicación que ellos manejan cotidianamente. Los jóvenes se consideran lo suficiente mente competentes como para compartir con sus compañeros los conocimientos que han acumulado con la practica. No así sucede con los conocimientos áulicos, los cuales son aprendidos por repetición sin la presencia practica lo cual, según pude escuchar durante las entrevistas, los hace sentir inseguros de lo que saben. Los estudiantes están dispuestos a enseñar:

• Como crear un blog / metro.

• Como subir y bajar videos /música /fotos.

• Como crear paginas web. Según sus habilidades personales, los alumnos ofrecen enseñar habilidades tales como música, dibujo manga, cocinar, tocar banda de guerra, jugar futbol soccer, etc.

• Como crear correos electrónicos.

• Como usar los medios sociales, por ejemplo Face Book.

• Como usar Word / Excel / power point.

• Como crear videos con el celular y subirlos Youtube.

• Como contactar personas en otras partes del país y del mundo.

Los jóvenes piensan que internet no esta siendo completamente aprovechado por ellos ya que se distraen con cosas atractivas como los blogs personales y los metros. Chatean y se olvidan de la tarea. Cuando tienen que hacer la tarea se limitan a hacer el famoso “copiar y pegar”, dejando los procesos de análisis, síntesis y conclusión a un lado. Ellos mismo reconocen que deben re-aprender a usar internet para que este recurso sea empelado en beneficio de su aprendizaje. Así mismo, los alumnos son capaces de reconocer la valía de la información y recursos ofertados de forma gratuita en internet.

Considero que la actitud reflexiva que presentan los jóvenes es propicia para que nosotros los docentes la aprovechemos. Aprovechemos no solo su disposición para aprender a usar internet de manera apropiada, sin no que también podemos aprovechar los conocimientos que el 80% de la muestra estudiada manifiesta en beneficio personal y de sus compañeros.

La interacción de que se puede lograr después de clase es una fuente de riqueza de conocimiento. Es un área de oportunidad en la cual podemos extender el tiempo de aprendizaje de los muchachos mas allá de las paredes del salón y de la escuela. Y sobre todo de una forma atractiva, entretenida y que los alumnos encuentran interesante.

Considero que esta actividad me resulta por demás representativa de lo que hoy día esta aconteciendo en nuestras escuelas. Los alumnos se interesan mas en lo que les sirve, en lo que necesitan, en lo que les va a dar una satisfacción inmediata. Nosotros, docente, podemos lograr que los contenidos programáticos y las competencias ligadas a ellos se conviertan en algo que los alumnos busquen y quieran aprender.

Me despido, enviando a todos ustedes un gran saludo desde Mérida.